Preparación de Oposiciones de Informática en Secundaria/FP

"Antiguo" temario parte B

Por la Orden ECD/477/2003, de 5 de marzo, BOE 06.03.2003 num. 56 el MEC cambió el anterior temario B, de 14 temas, por los 4 que se relacionan en la tabla 1. Posteriormente, en una disposición transitoria del RD de acceso a cuerpos docentes, se estableció que para 2004 la parte B no iba a ser objeto de examen.

Sin embargo, en ABACUS NT recomendamos vivamente a nuestr@s alumn@s descargarlos de la zona web reservada (están en formato electrónico solamente) y proceder a su lectura detenida incluso antes de comenzar con el estudio del temario A, pues entendemos que incluyen unos conocimientos fundamentales sobre el sistema educativo, particularmente en lo que se relaciona con la formación profesional, y sobre las técnicas psicopedagógicas básicas aplicables a cuestiones tales como las programación y la creación de unidades didácticas, que sí que forman parte del proceso opositor.

Además, aún a riesgo de parecer impopulares, opinamos que eliminar sin más el temario B es una barbaridad, pues constituye seguramente el primer caso de unos funcionarios de la Administración, y nada menos que de los grupos A y B, a los que no se les pide conocer absolutamente nada del ordenamiento jurídico que regula su actividad diaria (alguien dirá que para qué sirve si no el CAP/TED, pero hasta dentro de un tiempo los profesores de Informática no necesitan haberlo cursado, y además, mientras esté organizado como ahora, la visión sobre el sistema educativo que ofrece deja mucho que desear en lo que se refiere a la Formación Profesional).

Los temas B que ofrecemos son específicos para las especialidades propias de Formación Profesional (Informática y Sistemas y Aplicaciones Informáticas son especialidades de este tipo) y, contemplan detalladamente los contenidos de FP de base y específica relacionados con la Informática.

N Título Tema B
1 La Constitución y el derecho a la educación. Los poderes públicos y la educación. Competencias del Estado y de las Comunidades Autónomas en la legislación vigente: Enseñanzas comunes y currículos. El sistema educativo en la legislación vigente: Estructura. La Formación Profesional en el sistema educativo. Programas de Iniciación profesional. Formación Profesional Específica de Grado Medio y Grado Superior. Centros docentes: Clasificación, autonomía y organización. Los órganos de gobierno y participación. Modificaciones que introduce la Ley Orgánica de Calidad de la Educación y la Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
2 El sistema de Formación profesional. Modalidades: Reglada, Ocupacional y Continua. El sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación en la Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. La educación permanente y la formación a lo largo de la vida como principios básicos del sistema educativo y de Formación Profesional. La vinculación entre la formación profesional y el mundo del trabajo.
3 Los componentes de Formación Profesional: Formación Profesional de Base y Específica. Formación en Centros de Trabajo. Los Ciclos Formativos de Formación Profesional Reglada. Título y currículo. Referente del sistema productivo. Elementos de ordenación. Desarrollo curricular de la Formación profesional. Fundamentación de los módulos profesionales de la especialidad por la que se opta y sus aportaciones a los objetivos generales de los ciclos formativos correspondientes. Análisis de los enfoques didácticos y sus implicaciones en la enseñanza de los módulos profesionales.
4 La programación didáctica: Principios psicopedagógicos. Vinculación con el currículo. La evaluación en la Formación Profesional Específica. La tutoría en la Formación Profesional. La acción tutorial en la Formación en Centros de Trabajo y su relación con las empresas. Programación, seguimiento y evaluación del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. Adaptación de los currículos a los alumnos con necesidades educativas específicas. Metodología y recursos didácticos. La investigación y la innovación didáctica.